Oraciones coordinadas

Aquí tenéis unas pocas oraciones coordinadas para practicar el análisis sintáctico:

1. Fui al quiosco, pero estaba cerrado.
2. El guardia sacó la libreta e impuso una multa.
3. ¿Jugamos un rato o tienes prisa¿
4. Me gusta el campo, sin embargo vivo en la ciudad.

Reseña de la obra de teatro El Lazarillo

El pasado 23 de noviembre tuvimos la oportunidad de ver una representación de El Lazarillo; ahora podéis dar vuestra opinión sobre la obra a través de una breve reseña que se incluirá como comentario en esta entrada del blog.

 



Para hacer la reseña aquí tenéis unas indicaciones:


1. Empieza describiendo de la forma más completa y detallada posible la experiencia con impresiones objetivas, tanto de la obra como de su recepción. En el caso de las obras de teatro puedes incluir datos sobre los actores que sean relevantes.

2. El estilo y el orden son libres, pero debes seguir una pauta. Puedes empezar desde los juicios más generales a los más específicos. Por el contrario, puedes desglosar cada aspecto referente a la obra y al finalizar el texto hacer un comentario general que sintetice todas tus observaciones.

3. Al momento de dar una opinión crítica sobre una obra es de gran ayuda compararla con otras obras similares. Que sean de su mismo género, temática o con obras anteriores del mismo autor o director.

4. Da rienda suelta a tu estilo. No escribas solo una reseña de una obra o libro de forma plana y aburrida, deja entrever las emociones que te generó, los recuerdos y experiencias que reviviste con ella. Mueve tu lado más sentimental para que la obra tenga sentido en ti y llame también la emoción del público.

Lorca y Aleixandre

Estructura examen del Renacimiento

Aquí tenéis algunos consejos para preparar el examen del Renacimiento.

Oraciones subordinadas sustantivas de sujeto y CD

 

 

 

 

 

Dijo que volvería pronto.

La policía no permitía que se aparcara a la puerta de la iglesia.

Le rogó que fuese a Cádiz.

Lourdes afirmó que vendría.

Dígame si han quedado satisfechos.

Pablo descubrió que algunos alumnos de la E.S.O salían en los recreos.

Conviene que vayas temprano.

Le preguntaron si continuaba enfermo.

Es una pena que sea tan pobre.

No sabemos si has recibido los documentos.

Le molestó que pudiera conocer sus intenciones.

Me inquieta que salgas muy tarde.

Manoli no recordaba que habíamos desayunado juntos aquel día.

Lecturas 2º Trimestre para 4º de ESO

 Podéis elegir entre estas tres obras clásicas:

Jim Hawkins es un chico que junto a sus padres trabaja en la posada del Almirante Benbow. Un día, el pirata Billy Bones, cuya única posesión es un viejo cofre, aparece en la posada. La posada recibe la visita de un marinero ciego la misma noche que el padre de Jim muere. Éste amenaza a Bones diciéndole que más tarde él y sus esbirros le atacarán para recuperar el cofre. Bones muere de apoplejía, producto de su adicción al ron. Jim y su madre roban el cofre que contiene el mapa del tesoro. Este robo dará origen a una serie de aventuras, en las que Jim se enfrenta con marinos, piratas y varios peligros para encontrar el tan codiciado tesoro.

El señor Utterson, un prestigioso abogado londinense, ha escuchado una historia de su amigo, el señor Enfield, que despierta su curiosidad. Así, Utterson comienza una investigación para averiguar la verdadera identidad del malvado Mr. Hyde, un hombre que se presenta muy unido a un viejo amigo conocido como el doctor Jekyll.

La novela narra la historia de Víctor Frankenstein, un joven suizo, estudiante de medicina en Ingolstadt, obsesionado por conocer "los secretos del cielo y la tierra". En su afán por desentrañar "la misteriosa alma del hombre", Víctor crea un cuerpo a partir de la unión de distintas partes de cadáveres diseccionados. Víctor Frankenstein comprende en ese momento el horror que ha creado, rechaza con espanto el resultado de su experimento y huye de su laboratorio. Al volver a él, el monstruo ha desaparecido y él cree que todo ha concluido. Pero la sombra de su pecado le persigue.

Los autores de la Generación del 98

MIGUEL DE UNAMUNO

• Su obra es mayoritariamente filosófica, pues trata sobre:

    - El sentido de la vida humana,
    - La concepción de la vida como ficción
    - La preocupación por España

• Su estilo:

    - Se aleja del realismo de la época anterior
    - Suprime descripciones
    - Aumentan los diálogos.

• Algunas novelas importantes:

    - En Niebla, obra a la cual calificó de “nivola” (término utilizado para referirse a sus novelas), utiliza el monólogo interior y plantea las relaciones del protagonista (Augusto Pérez) con el autor.

    - San Manuel Bueno Mártir es una novela llena de simbolismos en la que trata el problema de un cura que ha perdido la fe, a pesar de lo cual continúa ejerciendo el sacerdocio.

 PÍO BAROJA

• En sus novelas, entiende la vida como una lucha sin finalidad que provoca angustia.

• Sus personajes actúan de dos modos:

    - El aventurero que combate el sinsentido de la vida
 con dinamismo y aventura continua como
 Aviraneta, protagonista de la serie Memorias de un hombre de acción

    - El crítico, que analiza la realidad desde una perspectiva pesimista
  como Andrés Hurtado en El árbol de la ciencia.

El árbol de la ciencia narra la vida de Andrés Hurtado, un joven estudiante de Medicina en Madrid. A lo largo de distintas etapas de su vida, el personaje es testigo del atraso y de la miseria social en que vive el país.

 AZORÍN

• Escribió numerosos ensayos:

    - unos de crítica literaria
    - otros en los que trataba temas que preocupaban a los intelectuales de este momento, como por ejemplo el tema de España (su pasado, creencias, su paisaje…), el tema del paso del tiempo, la moral, etc.

• En sus novelas (La voluntad, Antonio Azorín):

    - apenas hay acción.
    - su estilo literario es sencillo, claro y preciso.
    - se de gran importancia a la descripción de ambientes y de sensaciones, para expresar a partir de ellas el estado de ánimo de sus personajes.

Trabajo de ortografía

Para hacer este trabajo debéis hacer grupos de dos personas (también puede ser un trabajo individual) y elegir una lengua de entre todas las que se hablan en el mundo, que no sea ni el castellano ni el valenciano.

A continuación buscaréis información sobre esa lengua:
- dónde se habla
- cuántos hablantes tiene
- si tiene dialectos
- que alfabeto utiliza
- si tiene letras diferentes a las que conocemos
- si utiliza acentos y cómo los utiliza
- investigar algunas reglas ortográficas que tenga
- curiosidades sobre esa lengua

El siguiente paso es organizar toda esa información para hacer una presentación oral en clase.

Podéis prepara un power point (o similar) con imágenes, vídeos o audios, pero no puede contener el texto de la exposición que vais a hacer.

Si tenéis cualquier duda me preguntáis.

Oraciones simples

Análisis sintáctico de estas oraciones simples:

1. Mi abuela me va a traer churros para el desayuno.

2. En aquel maravilloso sitio conocí a mi novio.

3. El paseo marítimo será modernizado.

4. Ibiza, isla de España, aporta mucho dinero en verano.

5. Tus amigos son muy simpáticos.

6. Ocúpate de tus asuntos.

7. Todos nosotros llegamos calados por la lluvia.

8. Ese vestido debe de costar unos cuantos euros.

9. ¿Lloverá mañana en París?

10. A nosotros nos gusta mucho el chocolate.

Oraciones coordinadas para analizar

Análisis sintáctico de estas oraciones coordinadas:

1. Debes contar la verdad a Jorge, te quedarás más tranquila.
2. El dueño de la finca denunció a su vecino; sin embargo, este fue declarado inocente.
3. Ya se ha presentado el proyecto de ley; pronto será publicado por los medios de comunicación.
4. Este verano ha hecho un calor excesivo y las medusas se han instalado en las playas del Levante.
5. ¿Te has lavado ya los dientes o tienes que entrar al baño ahora?
6. Nos confirmó su asistencia a la boda, pero finalmente no se presentó.
7. Ariadna nacerá pronto; todo está listo para su llegada.
8. Se volvió muy prepotente tras su ascenso laboral y perdió a muchos de sus viejos amigos.
9. Unos días tiene buen caráctery otros días está malhumorada; pero siempre cumple con su trabajo.
10. Luchaban y fueron heridos  por fuego de mortero.